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                      在教學實踐中設計游戲
                      來源:原創 作者:原創 發布時間:2018-11-20


                      以幼兒為本,開展游戲課

                       

                      我們開展游戲課程,始終是圍繞幼兒開展的,美格的教師在制訂教學計畫開展課程時,出發點必須是孩子,尊重孩子學習的主體地位。我們的老師會綜合考慮孩子在這個階段身心發展的特殊性來開展游戲課程,使幼兒能夠在科學合理的課程中,掌握知識,學習技能。美格認為學生與教師是一個密切相關的共同體,孩子因為年齡小、經歷少等多方面原因,對世界的認知很大程度上都來自于教師的傳授,所以教師有責任說明他們尋找教學內容與世界的有效聯繫,我們的老師在對孩子教育之前,必須充分瞭解每個孩子的特點,無論是進行基礎知識教育還是情感教育,再通過游戲化的方式開始這種聯繫,促使幼兒將教、學、玩三者融為一體,更加快速地形成對世界的認知,并且能夠積極主動地學習。

                      以有趣為主,開展游戲課程

                       

                             一節高效率的幼兒課程,必定是在一個輕鬆、歡快的教學氛圍下實現的,而這種教學氛圍,必定是教師所主導的,能夠帶領孩子參與到課堂教學中來。那麼吸引孩子集中注意力,參與課堂互動的關鍵就在于課堂要生動有趣。有趣的主題應該始終貫穿于課堂之中,游戲是童年不可或缺的部分,在我們的課堂之中融入游戲,就是為幼孩子美好的童年增添了有趣的色彩,通過一種和諧、完美、自由的方式,說明兒童健康、快樂地成長。如果我們的課堂缺乏了“有趣”這個主題,就會讓幼兒教學過早成人化,過早地融入了不符合兒童成長規律的因素。因此在開展游戲課程時,我們堅持始終保持有趣的主題,制定游戲計畫時,更要從孩子的興趣出發,從他們的生活出發,在尊重孩子主體地位的前提下,不斷引導幼兒參與游戲,培養他們積極主動參與游戲的能力,從而幫助其樹立學習信心,更有勇氣,獲得多樣的情感體驗,健康快樂地成長。


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